文档简介
华东师范大学终身教授、教育技术学博士生导师，享受国务院特殊津贴专家。现任教育部教育信息化技术标准委员会首席顾问、全国信息技术标准化专家委员祝智庭围绕“人工智能与教育的纠缠：回望与前瞻——走向意义主义融智学习新时代”的主题作了报告。他系统梳理了AI进化、教育技术演进与学习理论更迭的“五次相交”，指出当AI能回答几乎一切，教育的不可替代性已不在知识传递，而在意义生成——AI越强大，越要警惕“AI 向上、人向下”的反向异化，以及技术被旧课堂悄然驯化的“百年驯化律”。他提出意义主义学习理论（MLT），以“O-R-Cg”意构循环为核心机制、“U/D不确定性振荡” 为过程机制，并通过类问题课程等实践以及类智学习操作系统、治理三清单、学程档案与学分银行等制度设计，推动 教育从“知本主义”走向“意义主义”。他强调，技术拓展能力边界，却无法替代人作为负熵主体建构生命意义，真正的教育赋能，是给人面对未知的类智。
感谢分享
感谢分享
感谢分享
感谢分享
感谢分享
感谢分享
感谢分享
感谢分享
11111
感谢分享