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国家职业教育咨询委员会委员赵志群围绕“数字化转型与‘工匠’的培养”的主题作了报告。他提到，工业4.0要求工作者需要更高的策略性、协调性和创造性，承担更多责任，蓝领和白领员工界限不再清晰，所有人必须具备岗位学习能力。而传统的学科课程没有将“工作”作为一个整体看待，无法实现认识的“关联性”和“全面性”，很难培养人的全面的工作能力。因此，职业教育的有效学习方式是项目教学/行动导向学习。项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。
国家职业教育咨询委员会委员赵志群围绕“数字化转型与‘工匠’的培养”的主题作了报告。他提到，工业4.0要求工作者需要更高的策略性、协调性和创造性，承担更多责任，蓝领和白领员工界限不再清晰，所有人必须具备岗位学习能力。而传统的学科课程没有将“工作”作为一个整体看待，无法实现认识的“关联性”和“全面性”，很难培养人的全面的工作能力。因此，职业教育的有效学习方式是项目教学/行动导向学习。项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。
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国家职业教育咨询委员会委员赵志群围绕“数字化转型与‘工匠’的培养”的主题作了报告。
匠人匠师，育匠为师，讲得很好
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受益匪浅
特别好
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2024（第二届）职业教育数字化转型创新发展高峰论坛
国家职业教育咨询委员会委员赵志群围绕“数字化转型与‘工匠’的培养”的主题作了报告。