文档简介
在产教融合下高校非学历继续教育的提质培优中，他提到了五“融入”与五“服务”的定位建设、“五度式”环境建设、“五要法”战略思维、“五力型”培养目标、“五学化”核心价值以及“五线性”教育特色的相关路径。并总结了高校继续教育数字化转型中有着客户和学员从线下完全转为线上的意愿较低；线上教学的资源积累难以短时间与学员需求精准匹配等问题。对此，他认为教育就是一种服务经济，它不能够把一个完整的产品形态直接交到受教育者的手里，要以技术进化为轴心并制定触电结网计划。
在产教融合下高校非学历继续教育的提质培优中，他提到了五“融入”与五“服务”的定位建设、“五度式”环境建设、“五要法”战略思维、“五力型”培养目标、“五学化”核心价值以及“五线性”教育特色的相关路径。并总结了高校继续教育数字化转型中有着客户和学员从线下完全转为线上的意愿较低；线上教学的资源积累难以短时间与学员需求精准匹配等问题。对此，他认为教育就是一种服务经济，它不能够把一个完整的产品形态直接交到受教育者的手里，要以技术进化为轴心并制定触电结网计划。
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教育就是一种服务经济，
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